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女孩们在全国首个技术工程测试中名列前茅

这是美国八年级学生的成绩单日,当涉及到技术和工程时,那些女孩们已经脱颖而出。

在2014年由联邦政府作为国家教育进步评估(NAEP)的一部分进行的首次全国测试中,女孩的平均得分比男孩高3分。结果公布于今天第一次。

测试发现,45%的女孩达到或超过熟练水平,而男孩为42%。

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该考试是在全国840所公立和私立学校的21,500名八年级学生的全国代表性样本中进行的。 它评估了学生在理解技术原理,开发解决方案,沟通和协作等领域的技能 - “无论在职业道路上,现代世界在家庭和工作场所需要的确切思维,”Terry Mazany,主席负责监督NAEP的董事会在一份声明中表示。

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女孩在最后一个领域进行了特别好的测试,沟通和合作。 总体而言,男孩的表现并不比女孩好。

Moms as Mentors的执行董事Leslie Coles特别高兴地看到,沟通和协作等技能在国家考试中占有一席之地。 科尔斯的组织致力于将母亲和女儿聚集在STEM中 - 科学,技术,工程和数学 - 教育,以 。

“通常,技术技能被认为是最重要的,协作技能被视为软技能。我喜欢这个测试对待所有这些技能同样重要。它验证了在这些职业中取得成功所需的实际技能,并表明女孩们有,“科尔斯说。

作为一个国会授权的项目,NAEP最着名的是每两年发布一次数据,评估全国学生的数学和阅读能力。 新测试提供了一个基线NAEP现在可以用来衡量学生在未来几年的 。

在考试中,学生们使用计算机模拟技术和现实环境中设定的工程挑战进行测试。 例如,任务包括通过邻里街道设计更安全的自行车路线; 创造一个安全的鬣蜥栖息地; 并开发了一个关于芝加哥历史水污染问题的在线展览。

在种族和族裔群体中,女孩和男孩的结果之间的差异并不一致。 总体而言,女性白人学生和女性黑人学生的表现优于男性同龄人,而西班牙裔和亚裔学生之间没有明显的性别差异。

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此图显示了美国首个具有全国代表性的技术和工程素养考试的平均分数和分数差异。 注意:蓝色圆圈表示分数差异具有统计显着性,而灰色菱形表示分数差异无统计学意义。 NAEP

测试结果也以其他方式显示出来。 有资格参加全国学校午餐计划的学生 - 衡量学生贫困的一个常用指标 - 比没有资格参加该计划的社会经济地位较高的学生低28分。

一般而言,在校外开展以设计和系统为重点的学生 - 例如参加机器人俱乐部或自行修理 - 得分更高,强调课堂以外的丰富机会的重要性。

还存在信心差距。 平均而言,八年级学生认为他们可以完成各种技术和工程相关的任务,得分高于那些不相信自己的学生。

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对于科尔斯来说,测试结果强调了STEM中男孩和女孩之间的差距归结为“信心,而非能力”。 她说,初中 - 许多女孩开始退学,停止参加课堂,质疑她们的能力 - 这是阻止女孩摆脱技术和工程的关键时刻。 中学毕业后,高中生开始选择自己的课程,从长远来看,有意识或无意识地缩小他们的职业选择范围。

“如果他们决定不采取微积分,那么一个阶级选择可以真正缩小他们的范围,”她说。

科尔斯说,今天的结果为反对女性在应对社会巨大的技术和工程挑战方面的能力提供了有益的推动力。

“通过一些鼓励和正确的机会以及正确的访问,让女孩看到她们能走多远并不需要太多。如果你甚至告诉女孩这些结果,我认为这会让她们更自信, “ 她说。